Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP pada Materi Teorema Pythagoras Berbasis AKM Ditinjau dari Kategori Kemampuan

Abstract

Penelitian ini bertujuan membandingkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Ambon pada materi Teorema Pythagoras berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang didukung data kuantitatif. Sumber data berasal dari 32 siswa, dengan tiga subjek terpilih mewakili masing-masing kategori. Data dikumpulkan melalui tes literasi numerasi enam butir soal dan wawancara semistruktur, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek kategori tinggi memenuhi ketiga indikator literasi numerasi secara konsisten pada seluruh soal. Subjek kategori sedang memenuhi ketiga indikator secara konseptual namun masih mengalami kekeliruan pada tahap perhitungan. Subjek kategori rendah menunjukkan performa yang tidak konsisten, gagal total pada satu soal namun mampu memenuhi indikator pada soal lain yang lebih sederhana. Temuan ini menunjukkan bahwa perbedaan kategori kemampuan tercermin bukan hanya dari skor, tetapi juga dari pola konsistensi pemenuhan indikator, sehingga menjadi dasar penting bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih terdiferensiasi.